Diagnostic of social-emotional skills in students of first year in a community Durango´s tele- secondary schooll
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.11.2.80Keywords:
social skills, socio-emotional skills, basic education, socio-emotional learningAbstract
Education includes in its programs the teaching of socio-emotional skills so that students can have tools with which to face the challenges that await them in the future. The objective of this study was to diagnose these abilities in high school students from Durango, Mexico. The type of sampling used was non-probabilistic for convenience; conceptually defining social skills through the instrument of Goldstein’s Social Skills List. The results show a low performance within the categories of Advanced Social Skills, Alternative Skills to Aggression and Skills to Cope with Stress; with a normal level in Planning Skills, Skills Related to Feelings and First Social Skills. Regarding differences by gender, there is less mastery of social skills amongst men; who have a normal level only in planning skills and a low level in the others. The results highlight the importance of developing more research in this community which eliminates the limitations on accessing the population, as well as obtaining a guide to those skills which are necessary to tend to in order to prevent secondary students from dropping out of school.
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Author Biographies
Ma. Consuelo Jiménez, Universidad España de Durango. Durango, México
Ma. Consuelo Jiménez Jiménez es Doctora en Ciencias de la Educación. Coordinación de posgrado e investigación. Durango, México. Catedrática de posgrado y pregrado en diversas universidades de México. Ponente, conferencista y tallerista nacional e internacional. Asesora de proyectos de investigación. Autora y coautora de libros. Subdirectora académica en el nivel medio superior. Investigadora nivel I del Sistema Estatal de Investigadores en Durango, México.
Karen Ortega Miranda, Instituto Cultural Tollocan. Zumpango, Estado de México
Karen Ortega Miranda es Magíster en Ciencias en Metodología de la Ciencia en el Centro de Investigaciones Económicas Administrativas y Sociales del Instituto Politécnico Nacional; Lic. en Psicología egresada de Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de México (FESZ). Experiencia docente en UNIVERMILENIUM, en la zona conurbada de la Ciudad de México. Catedrática en Instituto Cultural Tollocan, Zumpango, Estado de México.
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