Las teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de la contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.12.2.68Palabras clave:
contabilidad, conductismo, cognitivismo, constructivismo, aprendizaje activoResumen
El objetivo fue revisar la literatura sobre las teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de la contabilidad. Se realizó una revisión sistemática de la literatura que abarcó desde el año 2000 hasta el 2022, en artículos científicos relevantes. Los resultados obtenidos revelaron que las teorías del aprendizaje más comúnmente aplicadas en la enseñanza de la contabilidad son el conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y el aprendizaje activo. En cuanto al conductismo, se encontró que se ha utilizado en la enseñanza de la contabilidad a través de técnicas tradicionales como conferencias y práctica repetitiva. El cognitivismo, por su parte, ha sido empleado para fomentar la comprensión y retención de conceptos contables mediante técnicas como la resolución de problemas y la discusión en grupo. En cuanto al constructivismo, se ha aplicado en la enseñanza de la contabilidad a través de técnicas que promueven la participación del estudiante, tales como proyectos de investigación y el aprendizaje basado en problemas. El aprendizaje activo también ha sido utilizado en la enseñanza de la contabilidad, involucrando técnicas que fomentan la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, como la discusión en grupo, proyectos de investigación y el aprendizaje basado en problemas. Se recomienda a los educadores de contabilidad que utilicen una variedad de enfoques pedagógicos para abordar las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Además, se sugiere incorporar la tecnología en el proceso de enseñanza para mejorar la eficiencia y efectividad de la enseñanza de la contabilidad.
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