Una mirada a la formación de los docentes indígenas en un contexto de Transformación Educativa en Paraguay

Resumen

Este artículo pretende sumar a la discusión sobre la formación de los docentes para un contexto intercultural desde una perspectiva de desarrollo humano. El trabajo se posiciona en la necesidad de mirar el contexto educativo y social donde se desarrolla la educación y al sujeto que se está educando, como determinante de la calidad educativa. El contexto es diverso en cuanto a condiciones socioeconómicas, étnicas, creencias y otras, así como la diversidad cultural y lingüística. El sistema de formación del docente no puede soslayar, por tanto, la interculturalidad, entendida como un camino a la igualdad y la equidad en el acceso a los aprendizajes y al desarrollo de las potencialidades de las personas para vivir una vida digna. Una educación intercultural es una educación inclusiva que desarrolla la agencia de los sujetos educativos (Sen, 2000) y respeta los derechos con enfoque de capacidades desde la perspectiva de Nussbaum (2012 como se citó en Silva y Mazuera, 2019). Superar las debilidades, los fracasos educativos y alcanzar el éxito en la educación requiere, por tanto, la formación de docentes con enfoque intercultural.