Educational, social and digital teaching skills in virtual environments: educational model for higher educational Institutions of the Armed Forces of Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.12.2.108Keywords:
virtual environments, higher education, teaching skills, online teaching, teacher training, teaching modalityAbstract
This article aims to analyze the current reality of the educational model for higher education institutions of the Armed Forces of Paraguay, in terms of the demand for distance education. In that sense, this study was based on the determination of teaching competencies in the virtual higher education, considering that it is of utmost importance to highlight the usefulness of information and communications technologies in the educational world after the massive use of higher education. It is worth mentioning that in current partnerships between governments and educational institutions at all levels, the development of policies that promote the use of technology and thus enrich the teaching-learning-evaluation process has been promoted. The development of didactic and communicative skills (for the development of theoretical-practical, creative and experimentation-based activities), social and innovation skills (to develop proposals that, through the use of ICT, allow students to face the resolution of problems, for the construction of knowledge by promoting reflection and critical thinking) and evaluative skills for the evaluation of new educational proposals are some advantages of the digital skills used by teachers. There is, in these times, the need to create new educational models to respond to the demands of distance education in order to teach students to learn and develop a series of skills aimed at decision-making, which requires the optimization of technological resources and knowledge in this modality for its performance.
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