Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en los alumnos del tercer ciclo de la educación escolar básica y educación media

Autores/as

  • Emilio Ladislao Ramírez Benítez Universidad Nacional de Concepción. Universidad Católica de Concepción

Palabras clave:

Educación Escolar Básica, Educación Media, comprensión lectora, resolución de problemas, comprensión

Resumen

En la presente investigación se trata de explicar la existencia de una relación entre la Comprensión lectora y la Resolución de problemas matemáticos en alumnos del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB) y la Educación Media (EM), teniendo en cuenta que la gran cantidad de alumnos presentan dificultades en la interpretación y resolución de problemas en el área de Matemática, factores fundamentales para incentivar el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Para ello, se realizó un investigación documental sobre la Comprensión lectora y la Resolución de problemas matemáticos, como también un análisis de los resultados de las evaluaciones aplicadas por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) a través del Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (SNEPE) y del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de UNESCO- OREALC, para conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de Matemática y Comunicación. Se encontraron que no se están logrando los niveles básicos que deben alcanzar los alumnos en estas dos áreas y en especial en lo que se refiere a la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos. Según los resultados de las evaluaciones, podemos concluir que la insuficiente comprensión lectora influye negativamente en la resolución de problemas matemáticos.

Publicado

2014-11-04

Número

Sección

Artículos Originales