Actitud de los estudiantes del primer semestre en el aprendizaje de las matemáticas de una universidad privada de Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.14.e896Palabras clave:
matemáticas, proceso de aprendizaje, estudiantes universitarios, ParaguayResumen
La investigación tiene por objetivo general analizar la actitud de los estudiantes del primer semestre en el aprendizaje de las matemáticas de una universidad privada de Paraguay. La metodología fue cuantitativa, transeccional y descriptiva. La población consistió en 360 sujetos y la muestra de 91, fue calculada con un 92% de nivel de confianza, 8% de margen de error y 50% de heterogeneidad. El muestreo fue por conveniencia y se consideraron estudiantes activos, matriculados en el primer semestre de carreras de Administración de Empresas, Ingeniería Comercial e Informática, con participación voluntaria de una universidad privada de Paraguay. Se realizó la encuesta mediante un cuestionario compuesto por 33 ítems: 4 variables sociodemográficas y 3 dimensiones (cognitivo [9], emocional [9] y conductual [11]). La recolección de datos se dio en marzo de 2025. Entre los resultados se demuestra que la media de la dimensión conductual (x̄=4,7) se sitúa en primer lugar con la media más alta seguida de la dimensión emocional (x̄=4,1) y la dimensión cognitiva (x̄=3,9). En cuanto a los ítems, la P15 Me siento satisfecho cuando puedo solucionar un problema de matemáticas (x̄=4,8) posee el promedio más elevado y la P4 Leo libros de matemáticas, para aprender y conocer mejor el tema en cuestión (x̄=2,5) la más reducida. Se concluye que la actitud de los estudiantes del primer semestre en el aprendizaje de las matemáticas abarca las tres dimensiones analizadas, lo que exige estrategias pedagógicas activas e interdisciplinarias que favorezcan la comprensión conceptual y el aprendizaje significativo, autónomo y contextualizado.
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