COIL (Collaborative Online International Learning) experiences among undergraduate programming students over nearly two decades: learnings and challenges
Main Article Content
Keywords
coil, internationalization, experiences, learning, programming courses
Abstract
This article presents lessons learned and experiences derived from incorporating COIL (Collaborative Online International Learning) into first-semester engineering programming courses over nearly two decades. The evidence gathered indicates that the impact of using the COIL methodology extends beyond the development of intercultural competencies, also contributing to the competencies specific to the courses. The experience shows that to achieve meaningful results, it is essential to have academic programs with curricular affinity, the use of shared technological platforms, ongoing faculty commitment, detailed joint planning for the semester, the design of collaborative activities, as well as the evaluation of the experience. These elements were jointly implemented by the University of Monterrey (Mexico) and El Bosque University (Colombia).
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María del Consuelo Jiménez Fernández, Universidad de Monterrey, Escuela de Ingeniería y Tecnologías. San Pedro Garza García, México.
Profesor titular de la escuela de ingeniería y tecnologías en el departamento de computación e ingeniería industrial de la Universidad de Monterrey (UDEM). Consultora en desarrollo y calidad de software, miembro de ISACA( Systems Audit and Control Association) y la ACM (Association for Computing Machinery).
