Implementación del servicio de atención temprana en el neurodesarrollo en Coronel Oviedo, Paraguay: estudio de caso

María Rosario Villagra; Ronaldo Luis Rodas Jara; Sofia Cosp; Juan Manuel Grance Sardi; Andrés Encina; Liza R. Rodas Jara; Diana Báez Delvalle; Nelson Villalba Barreto

doi:10.26885/rcei.12.1.107

Autores/as

María Rosario Villagra Ministerio de Educación y Ciencias, Escuela Básica N° 219 Enrique Solano López. Ciudad. Paraguay https://orcid.org/0000-0003-3854-6677
Ronaldo Luis Rodas Jara Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay
Sofia Cosp Universidad Nacional de Asunción. Asunción, Paraguay
Juan Manuel Grance Sardi Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay
Andrés Encina Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay https://orcid.org/0009-0007-6588-108X
Liza R. Rodas Jara Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay https://orcid.org/0000-0002-9123-3322
Diana Báez Delvalle Guiarte, Centro de Atención Integral. Asunción, Paraguay
Nelson Villalba Barreto PIF Universidad Autónoma de Madrid, España https://orcid.org/0009-0002-8840-6752

DOI:

https://doi.org/10.26885/rcei.12.1.107

Palabras clave:

atención temprana, estudio de caso, intervención, neurodesarrollo

Resumen

La atención temprana es un conjunto de acciones dirigidas a niños que se encuentran en situaciones de riesgo en el desarrollo o que podrían presentar una discapacidad, mientras que el neurodesarrollo es un proceso dinámico de interacción entre el niño y su entorno, logrando, así como resultado la maduración del sistema nervioso y el desarrollo de sus funciones cerebrales. El objetivo de este estudio es examinar la implementación y la funcionalidad del Servicio de la Atención Temprana (SAT) en el neurodesarrollo en la Ciudad de Coronel Oviedo durante el año 2021. El enfoque que adoptó este estudio es cualitativo, con un corte hermenéutico, y alcance exploratorio. Los datos se recolectaron utilizando análisis de documentos recabados de la institución, y a través de una entrevista semiestructurada. Los resultados indican que la atención temprana a nivel local es un campo relativamente nuevo, con logros significativos por el alcance y la efectividad de los servicios, sin embargo, apenas ha pasado una década desde la formación de profesionales en esta área e implementación del servicio, pero en la actualidad es uno de los servicios más solicitados, la demanda sobrepasa la cantidad de profesionales. En este sentido, la lista de espera es de corte trimestral para la alta y admisión de nuevos usuarios. La atención temprana es un campo poco estudiado por lo que las futuras investigaciones deben proveer de contenidos actualizados acorde a las necesidades del profesional y las prácticas centradas en la familia cubriendo diferentes centros existentes en Paraguay.

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Biografía del autor/a

María Rosario Villagra, Ministerio de Educación y Ciencias, Escuela Básica N° 219 Enrique Solano López. Ciudad. Paraguay

Licenciada en Psicología General por la Universidad Politécnica y Artística del Paraguay. Con especialización en Neuropsicología con Énfasis en Problemas de Aprendizaje por la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción, filial Villarrica. Especialista en Didáctica Universitaria por la Universidad Nacional de Caaguazú, UNCA. Es psicóloga de Educación Inicial, Ministerio de Educación y Ciencias, y docente de la Universidad San Lorenzo-Filial Coronel Oviedo, Paraguay. Miembro de la Comisión Directiva de la Sociedad Oventense de Psicología.

Ronaldo Luis Rodas Jara, Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay

Psicólogo Educacional y Especialista en Educación Inclusiva. Actualmente se desempeña como Profesor Investigador en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Santa Clara de Asís de Caaguazú, Paraguay. Es Profesor de Facultad de la Postgrados de la Universidad Iberoamericana, Asunción, Paraguay. Es especialista en Diseño y Evaluación de Intervenciones Clínicas Complejas. Es tutor de tesis de carreras de grado y posgrado.

Sofia Cosp, Universidad Nacional de Asunción. Asunción, Paraguay

Licenciada en Psicología Clínica por la Universidad Nacional de Asunción (UNA). Se desempeñó como Auxiliar de Cátedra en la materia de Teorías y Prácticas Psicoterapéuticas II (UNA) desde el 2019 al 2022, bajo la mentoría de la Prof. Dra. Norma Coppari. Actualmente se encarga del desarrollo metodológico en el Semáforo de Eliminación de Pobreza de la Fundación Paraguaya.

Juan Manuel Grance Sardi, Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay

Médico cirujano por la Universidad del Pacífico, Asunción. Con especializaciones en Cirugía General (UNA). Didáctica Superior Universitaria (USCA) y Metodología de la Investigación Científica (UCA, Sede Cnel. Oviedo) en curso. Actualmente se desempeña como Director de Carrera de Medicina en la Universidad Santa Clara de Asís, Caaguazú y desde el 2020 y es docente e investigador en la misma universidad.

Andrés Encina, Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay

Magister en Ciencias de la Educación con énfasis en Investigación, Especialista en Gestión Pedagógico Curricular. Actualmente se desempeña como docente Investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Santa Clara de Asís de Caaguazú, Paraguay, y es docente de la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción, Filial Caaguazú Paraguay.

Liza R. Rodas Jara, Universidad Santa Clara de Asís. Caaguazú, Paraguay

Estudiante de Medicina Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Santa Clara de Asís, Caaguazú, Paraguay con experiencia en el diseño de investigaciones cualitativas, cuantitativas y evaluación de ensayos clínicos complejos, y con interés en Salud Mental, Intervenciones Conductuales y de psiquiatría.

Diana Báez Delvalle, Guiarte, Centro de Atención Integral. Asunción, Paraguay

Psicóloga, Psicomotricista, Especialista en Neuropsicología y Máster en Neurorrehabilitación. Actualmente se desempeña como Directiva de Guiarte y como docente en la Facultad de Postgrados de la Universidad Iberoamericana, Asunción Paraguay y de la Universidad Católica, de Villarrica, Guiara Paraguay.

Nelson Villalba Barreto, PIF Universidad Autónoma de Madrid, España

Máster en Estudios Avanzados de Educación Social por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Ciencias de la Educación y Abogado por la Universidad Nacional de Asunción. Docente de Educación Especial. Actualmente Doctorando en Educación por la UAM- España y PIF Universidad Autónoma de Madrid – España.

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