Análisis de las medidas educativas dispuestas en Paraguay en tiempos de pandemia desde la perspectiva de los derechos de la niñez y la adolescencia
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.9.1.189Palabras clave:
niñas, niños y adolescentes, derecho a la educación, pandemia, políticas educativasResumen
La pandemia del COVID-19 tuvo impacto social y económico a escala global. El sector educativo no estuvo exento y el modelo educativo tradicional sufrió cambios intempestivos sin precedentes. Se analizaron las tensiones surgidas entre las políticas educativas y la efectividad del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes en tiempos de pandemia. Se estudiaron dos actos normativos emanados de la autoridad educativa nacional: el Plan Educativo Nacional en tiempos de Pandemia y la Resolución N° 602/2020, desde una lectura basada en los principios y preceptos normativos nacionales e internacionales que garantizan el derecho a la educación, especialmente la Constitución Nacional; Ley N° 1264/98 General de Educación; Ley N° 57/90, Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño; y Ley N°1680/2001, Código de la Niñez y la Adolescencia. Se tuvieron en cuenta: las observaciones del Comité de los Derechos del Niño; las recomendaciones del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO). A través de la revisión documental y análisis jurídico se encontró que: el plan es teórico y no contempló estrategias universales; la llegada a las familias fue inexistente; la propuesta no es flexible e individualizada; la evaluación se enfocó en el rendimiento y no el desarrollo de la personalidad; se observaron limitaciones de acceso a internet y formación docente; no se consideró la autonomía y participación de los niños. Se hicieron recomendaciones en base a los hallazgos.
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