Condiciones actuales del currículum del bachillerato técnico agropecuario y su vinculación con el entorno rural productivo

Resumen

La educación agrícola contribuye al desarrollo rural y promueve el trabajo agrario como base de la sostenibilidad comunitaria. El objetivo es diagnosticar las condiciones actuales del Currículum del Bachillerato Técnico Agropecuario (BTA) en Paraguay y su nivel de vinculación con el entorno rural productivo. Metodológicamente, la investigación se enmarca en el enfoque cualitativo con un alcance descriptivo, fundamentado en el paradigma interpretativo. Se aplicó la técnica de análisis documental para examinar la malla curricular vigente, complementada con el trabajo de campo mediante tres grupos focales realizados con un total de quince docentes técnicos, e interpretada mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a tres directores de escuelas agrícolas de Villarrica, Minga Guazú y Caazapá. Los instrumentos aplicados consistieron en guías de discusión temáticas y guiones de entrevista, validados rigurosamente por juicio de expertos. Los hallazgos identifican una brecha entre las competencias descritas en el perfil de egreso y las demandas socioproductivas locales, derivadas de una baja incorporación de innovaciones tecnológicas y de gestión digital en el itinerario formativo. Se concluye que la formación técnica requiere trascender el enfoque de producción primaria hacia un modelo de gestión agroindustrial y tecnológico que favorezca el arraigo y el desarrollo rural integral.