Evaluaciones con herramientas tecnológicas aplicadas en Curso Probatorio de Ingreso, Licenciatura en Educación Escolar Básica, Instituto Nacional de Educación Superior, 2020
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Keywords
evaluación, herramientas tecnológicas, nivelación de conocimiento de los postulantes, curso probatorio de ingreso
Resumen
El curso probatorio es una modalidad de ingreso implementada en muchas universidades e institutos superiores, tanto públicos como privados, de nuestro país, pero no se cuenta con investigaciones previas sobre los resultados con relación a los logros alcanzados por los postulantes. El propósito de la investigación fue ofrecer información útil a la institución sobre las evaluaciones con herramientas tecnológicas aplicadas en el Curso Probatorio de Ingreso (CPI) de la Licenciatura en Educación Escolar Básica del INAES, durante el año 2020. Fue una investigación de carácter básico, diseño transversal, enfoque cualitativo y no experimental, describió el proceso de evaluación en un contexto académico. La muestra incluyó a directivos, profesores, a quienes se entrevistó, y a postulantes que participaron en grupos focales. Predominó la evaluación sumativa, complementada con evaluaciones formativas y diagnósticas, que se realizaron con las herramientas tecnológicas disponibles en la institución. Los profesores valoraron la adaptación de los postulantes, en especial el uso con fines pedagógicos de los dispositivos móviles. La investigación reveló que las tecnologías disponibles desempeñaron un papel importante en la adaptación a las nuevas condiciones de enseñanza y aprendizaje. Se utilizaron diferentes herramientas tecnológicas para evaluar a los postulantes, quienes, pese a las dificultades iniciales, lograron desarrollar las competencias necesarias para enfrentar los desafíos.
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Lilia Piatti, Universidad Iberoamericana, Facultad de Postgrado. Asunción, Paraguay.
Maestra. Profesora Normal Superior. Licenciada en Pedagogía. Evaluadora Educacional. Especialista en Evaluación de Sistemas. Magister en Metodología de la Investigación Científica. Doctorando en Educación. Autora del texto “Evaluación del Aprendizaje”, en proceso de reelaboración de la V Edición, y otros materiales didácticos para docentes y alumnos de Formación Docente.
