La supervisión educativa y su rol en el logro de los aprendizajes en el Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.12.1.138Palabras clave:
acompañamiento, logros de aprendizaje, monitoreo, plan de mejora, rol del supervisor, supervisiones educativasResumen
La presente investigación surgió de la necesidad de abordar el papel de las supervisiones educativas en la mejora de la calidad de los aprendizajes en Paraguay, la actividad supervisora debe fortalecer la gestión escolar. El estudio tuvo como propósito recolectar información suficiente y acabada al tema del rol de las supervisiones educativas del país. En la búsqueda de información, se seleccionaron revistas de gran relevancia a nivel nacional e internacional por confiabilidad y seguridad en la revisión de la literatura. Siendo este un artículo de revisión, el método fue descriptivo, con enfoque cualitativo. En la investigación, fueron utilizados los criterios de conveniencia para la selección de las supervisiones. Los resultados de la entrevista apuntaron que las visitas de las supervisiones quedan reducidas solo según necesidad con la dirección de la institución educativa, sin que se pueda apreciar una verdadera visita en el aula. La gestión del supervisor es vista como fuertemente administrativa. En las entrevistas realizadas a los supervisores expresaron no contar con los recursos necesarios para realizar las visitas periódicas. La supervisión debe trabajar el ámbito pedagógico con proyectos innovadores y planes de mejora con los directores y docentes de las instituciones educativas para fortalecer y desarrollar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
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