Percepción de los docentes y estudiantes de la carrera de Arquitectura sobre la incorporación de TIC a la educación en pandemia COVID-19

Resumen

En el estudio, se examinó la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia de COVID-19, considerada inherente a la educación contemporánea y reforzada en este contexto. Sin embargo, su implementación generó desafíos sustanciales para docentes y estudiantes, debido a la ausencia de protocolos preestablecidos, dando lugar a la docencia remota de emergencia. El propósito principal fue describir las percepciones de docentes y estudiantes respecto a la implementación adecuada de las TIC como herramientas pedagógicas en la carrera de Arquitectura de la Universidad Columbia del Paraguay (UCP), contextualizando desafíos en un escenario particular, explorando percepciones en periodos comparativos entre 2020 y 2021, y proponiendo acciones para maximizar su aprovechamiento en entornos virtuales. Se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, de diseño no experimental con alcance correlacional para analizar relaciones entre variables como percepciones iniciales y evolución temporal. Se utilizaron encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas, con análisis descriptivos y correlacionales. Los resultados indican que los estudiantes demostraron alta capacidad en el manejo de plataformas digitales, aunque el cambio abrupto a la modalidad virtual resultó insatisfactorio, impactando negativamente la interacción y rendimiento académico. Entre docentes, se observó avance significativo en dominio digital en 2021 comparado con 2020, la integración de TIC contribuyó a mitigar la deserción estudiantil, confirmando la hipótesis de relación estrecha entre percepciones y empleo de TIC. Esta contribución subraya la necesidad de promover capacitación constante para superar brechas digitales y transformarlas en catalizadores de educación superior en crisis sanitarias.