Effectiveness of laboratory practices in understanding concepts associated with Ohm's Law in secondary school
DOI:
https://doi.org/10.26885/rcei.14.e817Keywords:
education, physics, school laboratory, comprehension, electricityAbstract
The research carried out examines the effectiveness of laboratory practices as a means of improving understanding of Ohm's Law among eleventh-grade students in regular secondary schools. The primary objective of this study was to validate the usefulness of such practices in the teaching and learning process of this particular physics concept. The theoretical framework focuses on the definition of Ohm's Law, highlighting the importance of laboratory practices and methodological strategies to reinforce understanding of the content, taken into account the curricular particularities of the Ministry of Education with the experimental approach. The methodology used is mixed, descriptive, and cross-sectional, evaluating student performance in physics during the period in which Ohm's Law was addressed. The opinions of the key subjects were considered crucial for the analysis of the data collected through surveys and interviews, in addition to observations during visits to the educational center. The study was conducted with a total of 11 students and 5 teachers. The results highlight the need to consider more dynamic and practical pedagogical approaches to improve the understanding of complex concepts such as Ohm's Law, which is crucial for strengthening natural physical sciences in secondary education. However, the advantages of laboratory practices are recognized, considering other important aspects of the educational process to obtain a more complete and balanced view of physics learning in this specific context
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